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  • 津市一中教师职务晋级评定评审方案

    时间:2016-07-08    来源:本站原创    阅读次数:1935

  • (十届四次教职工代表大会通过)

    教师专业技术职务晋级评审是学校人事管理的重要组成部分,是优化教师队伍,促进师资建设的重要手段和措施,为进一步做好我校教师职称评审工作,力求教师职务晋级评审过程的全面客观、公平公正和科学透明,有利于促进教师的全面发展,有利于促进学校工作的顺利开展,结合学校实际,特制定本方案。

    一、指导思想

    依据《中华人民共和国教师法》、《2014年中小学教师职称制度改革相关细则》相关规定,客观公正地评价教师水平和业绩,以评价促发展,全面提升我校教师师德师风、专业技能和业务水平,为学校发展打造一支优秀的教师队伍。

    二、申报条件

    1、拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。

    2、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务。

    3、身心健康。

    三、中小学教师评聘各级别职称(职务),除必须达到上述标准条件,还应分别具备以下标准条件:

    (一)正高级教师。

    1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务,教书育人成果突出;

    2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,形成独到的教学风格;

    3.具有主持和指导教育教学研究的能力,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用;

    4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献,在本教学领域享有较高的知名度,是同行公认的教育教学专家;

    5.一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上。

    (二)高级教师。

    1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,比较出色地完成班主任、辅导员等工作,教书育人成果比较突出;

    2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色;

    3.具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;

    4.胜任教育教学带头人工作,在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用,取得了明显成效;

    5.具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

    (三)一级教师。

    1.具有正确教育学生的能力,能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,进行思想道德教育,有比较丰富的班主任、辅导员工作经验,并较好地完成任务;

    2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识,独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法,教学经验比较丰富,有较好的专业知识技能,并结合教学开展课外活动,开发学生的智力和能力,教学效果好;

    3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力,并承担一定的教学研究任务,在素质教育创新实践中积累了一定经验;

    4.在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩;

    5.具备博士学位;或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学二级教师岗位任教5年以上。

    (四)二级教师。

    1.比较熟练地掌握教育学生的原则和方法,能够胜任班主任、辅导员工作,教育效果较好;

    2.掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识,具有所教学科必备的专业知识,能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能,教学效果较好;

    3.掌握教育教学研究方法,积极开展教育教学研究和创新实践;

    4.具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,见习期1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学三级教师岗位任教3年以上。

    (五)三级教师。

    1.基本掌握教育学生的原则和方法,能够正确教育和引导学生;

    2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识,基本掌握所教学科的专业知识和教材教法,能够完成所教学科的教学工作;

    3.具备大学专科毕业学历,并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

    四、附加要求

    任现职以来取得计算机高级证、普通话等级证、继续教育证方有资格参评。

    1、参加高级职评者必须有在省级及以上合法期刊(有CN/ISSN刊号)上公开发表的教育教学论文1-2篇或获得教育学会、教育科研部门省级一、二等奖的教育教学论文。论文篇幅在1500字以上。

    2、40周岁以下(含40周岁)申报高级教师职务者必须有薄弱学校或农村学校任教一年以上的工作经历。

    五、各类岗位基本条件和具体任职条件

    1、管理、专业技术和工勤技能人员岗位的基本条件:遵照《常德市事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》中的基本条件。即已取得相应专业技术职务任职资格,并能自觉履行岗位职责;任职期间完成所规定的任课课时量(工作量);有良好师德修养,思想端正,关爱学生,为人师表,善于学习,敬业爱岗,团结协作,严于律已;有指导本等级以下人员的工作业绩,年度考核结果均为合格及以上;积极参加岗位培训,完成教师在职继续教育培训。

    2、管理、专业技术和工勤技能人员岗位具体任职条件,参照《党政领导干部选拔作用条例》《常德市事业单位行政领导人员聘任暂行办法》(常办发[2003]4号)(管理岗位)、“专业技术职务评聘的有关规定”(专业技术岗位)和《机关事业单位工人技术等级考核暂行办法》(工勤技能岗位)。任现职以来,年终考核需“合格”及以上,“不合格”的降级考核。

    六、评审程序及办法

    1、教师申报:凡符合职务晋级条件的教师在规定的申报日期内自主向学校“晋级申请”书面报告,否则视为主动放弃晋级资格,学校不予评审。

    2、资格审查:申报人员向学校职务晋级评审小组提供相应的晋级资格原始证件材料,晋级评审小组依据晋级条件进行资格审查,不符合晋级条件的不予评审。

    3、晋级评审:分四个方面进行量化评分。

    ①民主评议(10分)。申报者向全体教师述职,全体教师根据述职者的实绩,并按照一定指标遴选;按得票数从高到低的顺序排序,得票最高合计10分,按0.5分等差依次递减。记入最后得分,参评者不参与评价。

    ②专家评审(30分)。学校成立教师职务晋级评审专家小组。专家小组成员根据参评者的个人述职进行综合打分,去掉一个最高分和一个最低分后计算平均得分。

    ③教师量化考核(10分)。学校每学期对教师进行工作量化考核。职务晋级时,对教师当年的考核得分相加,取平均值的10%,按总分排序的20%、30%、50%分为甲、乙、丙三类,甲类计20分,乙类计15分,丙类计10分。

    ④参评者个人硬件打分,硬件打分所得的总分的50%折合后计入最后的总分(附教师职务晋级个人硬件打分细则)。

    然后确定次序,根据上述四项得分总和进行排序,确定名单。最后公示结果,向全体教师公示评审结果,并上报上级主管部门审核。

    附:教师职称评审量化标准

    序号

    项目

      计 分 操 作 方 法

    自评

    复评分

    认定单位

    得分

    说        明

    1

    教龄

    满5年计5分,每超过1年追加1




    办公室

    2

    任现职年限

    达到规定年限得5分,每超过一年追加1分。




    办公室

    3

    学历

    第一学历本科5分,第二学历本科4分,研究生班结业加2分,取得硕士学位加3分。




    办公室

    4

    荣誉称号

    在任现职年限内获得优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、优秀班主任、优秀辅导员、优秀共产党员、师德标兵、骨干教师(地市级以上)等荣誉称号按国家、省、市、县级分别计4分、3分、2分、1分。以上各类荣誉只取2次计分,同项不重复计分,只取最高级别计分。




    办公室

    5

    优质课及

    课件评比

    在任现职年限内获学科教学竞赛(包括说课竞赛),按国家级计10、8、6分,省级计6、5、4分,地市级计4、3、2分,校级记1分。承担县市级及以上公开课、观摩课、研讨课每次奖2分。承担学校公开教学任务者每次得1分。(同项不重复计算,只取高级计分)课件评比一等奖按国家、省、市三级分别记4、3、1分,等次每降一级折半记分。按最高分取两次累计加分。




    教科室

    6

    专著及

     

    发表文章

    任现职年限内有独立专著记10分,参与编写著作记2分。发表文章按省、市各级期刊类(不含增刊、副刊、ISBN汇编)每篇分别计4分、2分。(发表文章指的是教育教学论文或教案的第一作者)教育学会教育科研部门评奖论文省一等奖记4分,等次每降一级折半计分;地市级一、二等奖分别记1分、0.5分。该项总分不超过10分。




    教科室

    7

    课题研究

    任现职年限内教师参与课题研究,课题获一等奖国家级、省级、地级主持人分别记10、8、6分,二等奖分别记8、6、4分,三等奖分别记6、4、2分;子课题一律减半记分。(此项可累计,但满分不超过10分。)




    教科室

    8

    学科竞赛

    任现职年限内辅导学生参加学科竞赛,团体或个人获国家级部门颁发的一、二、三等奖分别计3分、2分、1分;获省级部门颁发的一、二等奖分别计1分、0.5分;获地市级一等奖计0.5分。同年同科同一学生只取最高级一次计分不累加。(数学、物理、化学、生物、信息技术、科技创新大赛高中奥赛获高考加分以3倍奖励计分。竞赛活动必须有教育部门的文件依据或是由学校组织推荐的)指导学生公开发表文章的老师每篇计0.2分,累计不超过2分。此项累计加分,总分不超过10分。




    教科室

    9

    教师竞赛

    任现职年限内教师参加县市级举办的与教育教学有关的各种竞赛,如技能比赛获一、二等奖分别计1分、0.5分(学校与县市级等同);参加地市级教育部门主办、联办的有关教育教学竞赛获一、二等奖,分别计2分、1分;参加省级教育部门主办、联办的有关教育教学竞赛获一、二、三等奖,分别计4分、3分、2分。(此项只取二次计分)




    教科室

    10

    学科成绩

    前两年高考、会考平均分常德市排序第9名获0.5分,排列靠前依次递加,重大突出贡献科任教师奖3分,班主任奖励3分




    教务处

    11

    教学考核

    申报当年根据学生问卷调查优秀(80%以上)记5分,优良(70%以上)记4分,合格记(60%以上)记2分,不合格记0分。教辅人员记3.5分。




    办公室

    12

    年度考核

    1、任现职近五年以来,年度考核均合格者得8分,获嘉奖一次加1分,记三等功一次加2分,二等功一次加3分。(只计2次)

    2、近两年出勤满勤记5分,请假一天扣0.2分(法定假或因病住院除外),无故旷工一天此项记0分。




    办公室

    13

    工作量

    任现职年限内担任班主任每年加2分。副校长、处室正副主任、年级组长、教研组长同样记分,备课组长减半计分。兼职不重复计分,总分不超过10分。




    学生处

    教务处

    教科室

    办公室

    合                                        计





    说明:此方案是参照《中小学教师系列中高级专业技术职务任职资格评审标准及有关材料说明》以《2013年职称审定评审方案》为基础,根据教育局职评量化细则,结合学校实际拟定。

    ㈠、4、5、6、7、8、9、10、12项必须提供有关证明材料原件(指导学生的必须有署指导教师姓名的荣誉证书或文件依据),否则不予确认;4、5、6、7、8、9、13指任现职后取得的;。

    ㈡、8、10项应说明任教学科、年级。

    ㈢、应附材料(另纸):近三年教学工作量、任现职以来担任班主任工作年限、最后学历毕业时间学校。

    ㈣、参评教师为校职称评审领导小组提供的各项奖励证书(包括论文证书)必须是由各级党政、行业主管部门和教育行政部门颁发的,其他部门颁发的奖励证书不予计分。

    ㈤、登载论文的省级以上刊物是指经国家或省新闻出版部门正式批准的有国际国内统一标准刊号ISSN、CN的刊物,具体指党中央、国务院及所属部门、中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的报纸、期刊及国家一级学会会刊和省、自治区、直辖市及所属部、委、办、厅、局主办的报纸、期刊于本科院校学报。论文篇幅须在1500字以上,同一篇论文只记一次计分,在盗版刊物上发表的论文不予认定。

    ㈥、本方案解释权在津市一中教师职务晋级评审委员会。